Oyuncaq olmaqdan əlavə, əksər valideynlər oxu qələmlərin həqiqi dəyərini artıq diqqətlə hesabladıqları üçün oxu qələmləri alırlar.
Getdikcə daha çox valideynlər uşaqların erkən oxumasının vacibliyini dərk etdikcə, minlərlə evə çox sayda uşaq kitabı daxil olmağa başladı. Dangdang-ın “Uşaq Oxuma və Valideyn-Uşaq Tərbiyə Raporu” na əsasən, 2018-ci ildə Çin uşaq kitabları bazarı son beş ildə Mayang (qiymət dəyəri) səviyyəsində 35 faizdən çox bir artım sürətini qoruyaraq cəmi 620 milyon nüsxə satdı. .
Əvvəlcə uşaqları gəmirərək kitab atdıqlarını və nəhayət üzlərinə oxuyan uşaqları seyr edən yaşlı ana və ata rahatlıqla doldu.
Ancaq "Baba bu kitabı mənə oxudu!" "Ana, bir daha dinləmək istəyirəm!" Uşaqların hekayəyə marağı çox çalışqan valideynləri çətin danışmağa məcbur edir və uşaqlara yaxın olmaq isti olur. , Ancaq bir çox təkrarlanan əməyin səbəb olduğu səbir itkisinə dözə bilmir.
Oxu qələminin təkrar funksiyası, bir müjdə kimidir, uşaqlara hekayəni özləri dinləmək üçün klikləməyə imkan verir, oxuduqdan sonra başı gicəllənən valideynləri qismən azad edir.
İngilis dilinin tədrisinə arxayın olmayan bəzi valideynlər oxu qələmindən İngilis maariflənməsi üçün köməkçi vasitə kimi istifadə etməyə daha çox hazırdırlar.
Əksər valideynlər üçün sadə fonetik simvolları və sözləri oxuya və tanıya bilmək, məktəbəqədər uşaqların İngilis dilini öyrənmələri üçün gözləntilərini artıq doğrultdu və əksər oxu qələmlərin səs tələffüzü özlərindən daha az etibarlı gəlir. . Bir orta məktəb İngilis dili müəlliminin dediyi kimi “Oxu ​​qələmi təmiz bir Amerika tələffüzünə malikdir, ona görə də müəllim onu ​​istifadə etməkdən çox məmnundur”. Bu səbəbdən, bir az bahalı həqiqi şəxs xarici müəllimlərin kurslarından daha çox yarı yardımlı oxu qələmləri seçməyə meyllidirlər.

inkişaf
Əslində Diandu Pen'in Çində on ildən çox bir tarixi var.
2012-ci ildən bəri, FLTRP İngilis dili dərsliklərinə xüsusi olaraq uyğunlaşdırılmış bir oxu qələmi hazırladıqdan sonra, ölkədəki ibtidai və orta məktəblərin siniflərində qələm qələmləri hiddətləndi. 2012-ci ildən 2014-cü ilə qədər müəllimlər, media müxbirləri və alimlərdən bu fenomenlə bağlı çox sayda qeyd, hesabat və araşdırma ortaya çıxdı. Oxu qələminin arxasındakı texniki prinsiplər və təzə və maraqlı sinif təcrübəsi bu mərhələdə isti mövzulara çevrildi.
Ancaq istilik yalnız üç ildən az müddətdir saxlanılır. 2014-cü ilin sonunda bir çox oyuncaq satıcısı fiziki mağazalarda oxu qələm satışının kəskin şəkildə azaldığına diqqət çəkdi. Bunun əvəzinə oxu qələmlərinin satış kanalları onlayn idi və istifadə ssenariləri uyğunlaşdırıldı.
Statistikaya görə, Çin bazarında ən az 100 marka oxu qələm markası meydana çıxdı. İndi e-ticarət platformalarında və müxtəlif qiymətləndirmə məqalələrində açıq baş effektlərini görə bilərsiniz. Bəzi markaların tanıtım təsirləri xaricində, təxminən on nəfər 2010-cu ildə istehlakçı istifadəsi qiymətləndirməsi də seçim mexanizminin vacib bir hissəsidir.

Oxu qələmi əslində audio kitabların alt hissəsindəki bir məhsuldur. Oxu qələminin audio kitab mühitinə qoyulması onun tədris vəsaiti kimi üstünlüklərini aydın şəkildə görə bilər.
Audiokitabların gəlişi mətn oxumaq qabiliyyətinin yaratdığı diskleksiyadan ağıllıca çəkindi. Buna görə uşaqlar, yaşlılar və gözdən əlillər səsli kitablar ilk dəfə ortaya çıxanda əsas xidmət qrupları idilər. Məktəbin tədris planına görə, uşaqlar ibtidai məktəbə girdikdən sonra pinyin, sözlər və cümlələr öyrənərək bəndləri oxumaq qabiliyyətinə tədricən yiyələnəcəklər. Ancaq dinləmə anlama savadlılıqdan xeyli əvvəldir və iki və ya üç yaşlı uşaqlar bir hekayəni onsuz da asanlıqla başa düşə və anlaya bilirlər.

"Əminəm ki, müasir gənclərin ictimailəşməsinin çətinliyi, onları yaradan orijinal cütlük Adəm və Həvva ilə çox dar bir söhbət etdikdən sonra başlayır."

——P. Müttəfiqlər

Səs hekayələrinin yaratdığı çoxşaxəli mühit uşaqlara yeni təcrübələr gətirməklə yanaşı, gündəlik həyatda nadir hallarda rast gəlinən çox sayda zəngin lüğət çıxarıb. Bu tanış olmayan lüğət valideynlər və uşaqlar arasındakı əlaqəni dərinləşdirir və şəkillər və mətnlər bir-birini tamamlayır və uşaqların bacarıq inkişafını anlamalarına kömək edir. Bu səbəbdən oxuma qələmi oxşar kitab saytları, oxu maşınları və səs tətbiqləri kimi bir audio kitab kimi oxumayan məktəbəqədər uşaqlar üçün praktik bir maarifləndirmə təsiri göstərir.
Eyni kateqoriyalı alətlərlə müqayisədə oxu qələm istifadəsi və məzmun seçimində daha çox elastikliyə malikdir. Qələm şəklində dizayn uşaqların tutma vərdişlərinə uyğundur və "klik" hərəkətinin də işləməsi daha asandır. Ən vacibi odur ki, eyni oxu qələminin fərqli oxu kitabları ilə uyğunlaşması və hətta güclü uyğunluğu olanların da oxuma materiallarının çeşidini xeyli genişləndirən “öz-özünə hazırlanan audio kitablar” DIY səs etiketindən istifadə edə bilməsi.

Oxuma qələmi son dərəcə yüksək bir rahatlığa sahib olsa da, keyfiyyətsiz və ya çox yaxşı keyfiyyət problemi ilə də qarşılaşır.
Nəşriyyatların eyni zamanda məzmun müəllif hüquqları və istehsalına cavabdeh olduğu xarici audio kitab bazarından fərqli olaraq, Çində nəşriyyatların məzmun və icazə verməsi yaygındır və istehsal müstəqil istehsalçılar tərəfindən müqavilə ilə bağlanır. Məzmun yaradıcıları ilə səs istehsalçıları arasındakı boşluq müəllif hüququ və istehsal keyfiyyətində boşluqlara səbəb ola bilər.

Keçmişdə, müəllif hüququ bazarının yetişməmiş olduğu daxili mühitdə, səs istehsalçıları tez-tez müəllifin və müəllif hüququ sahibinin razılığı olmadan səs çıxarmaq və satmaq maraqları ilə maraqlanırdılar. Müəllif hüquqları haqqından yayınarkən, tamamilə kommersiya motivləri səs keyfiyyəti problemlərinə səbəb ola bilər. İstifadəçilər müəyyən bir marka oxu qələminin tərkibindəki səhv oxumaq və ya tələffüz səhvlərini bildirirlərsə, "sözlər" valideynləri qorxuya salacaq.

Lakin qələm oxumaq keyfiyyətinin istifadəsində başqa bir problem yaratması asandır: valideynlərə əl atmaq. "Uşaqlar özləri yaxşı oynayırlar, buna görə başqa bir şey edəcəyəm." Həddindən artıq çox valideyn tapşırıqları oxumaq üçün maşına tam güc verir, amma qeyd etmək lazımdır ki, rahatlama anının qiyməti valideynlərin götürməli olduqları rəhbər vəzifədən imtina etməsidir. 40 uşaq bağçası sinifində aparılan müqayisəli bir sınaq nəticəsində məlum oldu ki, uşaqlar normal olaraq əsas məlumatları oxu qələmi vasitəsilə əldə edə bilsələr də, valideyn rəhbərliyinin olmaması atlamağa və geriyə oxumağa səbəb olacaq ki, bu da uşaqların ümumi hekayəni başa düşməsinə təsir göstərəcəkdir. "Nezha Borc götürdü Lian yenidən doğulduqdan sonra üçüncü şahzadəni öldürdü və xalqı qaçıran üçüncü şahzadə ilə görüşdü." Bu asan başa düşülən bir hekayə deyil.